The situation of girls in Paraguay in relation to the advancement of science, technology, engineering and mathematics (STEM)
DOI:
https://doi.org/10.32480/rscp.2026.e3121Keywords:
girls, STEM, Paraguay, gender gap, digital divide, structural vulnerability, higher education, digital literacyAbstract
This research examines the situation of Paraguayan girls and adolescents regarding advancement in STEM. A descriptive documentary design was applied, incorporating quantitative and qualitative analyses of secondary sources from 2025, as well as relevant technical documentation from the 2022–2024 period, to establish a statistical and regulatory baseline. The findings reveal that 81.6% of the population has internet access; however, the majority use it in a social and passive manner. Critical factors linked to vulnerability persist, including a 29.5% child poverty rate and a 68% enrollment gap in engineering. While women constitute the majority (60%) regarding general university graduation, their exclusion from STEM fields is not linked to a lack of competencies. Instead, it stems from a set of structural barriers, connectivity limitations, and pedagogical factors across their educational trajectory, which turn into obstacles that interfere with the path from basic consumption to the development of advanced technological skills in girls.
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